กาจับปรับประยุกต์“GARJUBUTILIZED”
การประยุกต์ใช้รูปแบบการสังเคราะห์ที่มีรูปแบบเฉพาะในโรงเรียนบ้านกาจับ
ภายใต้ชื่อ
การปรับประยุกต์จัดการความรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนบ้านกาจับ “GARJUBUTILIZED” โดยปรับรูปแบบการสังเคราะห์เป็นดังนี้
“การสังเคราะห์องค์ความรู้”มีวัตถุประสงค์
ดังนี้ (1) เพื่อสำรวจสถานะองค์ความรู้ (Status of
Knowledge) (2) เพื่อศึกษาองค์ความรู้ด้านการประยุกต์ใช้ (3) เพื่อสนับสนุนงานพัฒนาวิชาการและ การจัดการความรู้ (วิจัยและพัฒนา)(4) กำหนดขอบเขตการสังเคราะห์ด้วยการเลือกศึกษางานวิจัย
(research
studies) และงานที่เกี่ยวข้องอื่นๆ
การสังเคราะห์ความรู้เป็นงานสังเคราะห์องค์ความรู้หรือทฤษฎีความรู้
(Theory of Knowledge) โดยตั้งคำถามพื้นฐานที่ว่า
อะไรคือความรู้ (What is knowledge?) อะไรคือความจริง (What
is truth?) สามารถรู้อะไรได้บ้าง (What can be known?) “รู้”
ได้อย่างไร (How do we know?) ทฤษฎีความรู้ที่ใช้เป็นกรอบ
ในการสังเคราะห์ความรู้ เน้นความตระหนักถึงความเกี่ยวข้องและสัมพันธ์กันระหว่างความรู้ประเภทต่างๆ โดยใช้วิธีการสังเคราะห์ความรู้เชิงคุณภาพ
และเป็นการสำรวจ-ประเมิน-วิเคราะห์สังเคราะห์องค์ความรู้เชิงความคิดเห็น
(Critical Knowledge Synthesis) และใช้การสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากแหล่งต่างๆ
เพื่อการสังเคราะห์ความรู้
นำผลการสังเคราะห์องค์ความรู้
ให้เป็นประโยชน์ในการวางแนวปฏิบัติตลอดจนการปฏิบัติการเพื่อขับเคลื่อนภารกิจในโรงเรียน
เพื่อสามารถที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับการสังเคราะห์องค์ความรู้ดังกล่าว
จึงได้กำหนดกรอบคำถามในการสังเคราะห์ (Synthesis
Questions)เพื่อให้ได้องค์ความรู้ที่ให้คำตอบได้ ดังนี้
1. งานสังเคราะห์องค์ความรู้จัดอยู่ในประเภทใด 2. วัตถุประสงค์ของงานสังเคราะห์องค์ความรู้ที่เลือกศึกษาคืออะไร
3. คำถามในการสังเคราะห์องค์ความรู้คืออะไร
วิธีวิทยาการสังเคราะห์องค์ความรู้เป็นเช่นใด
มีจุดเด่นหรือข้อจำกัดอะไรในการสร้างความรู้ 4. องค์ความรู้หรือข้อค้นพบคืออะไร
สามารถเรียกได้ว่าเป็น“องค์ความรู้ใหม่” ได้หรือไม่ มีคุณูปการต่อการพัฒนาองค์ความรู้เรื่องที่สังเคราะห์บ้างหรือไม่อย่างไร
5. สถานะองค์ความรู้เป็นเช่นใด การนำเสนอผลการสังเคราะห์ความรู้แบ่งออกเป็นห้าบทหลัก
บทที่หนึ่งคือบทนำและการทบทวนแนวคิด ทฤษฎี
บทที่สองว่าด้วยวิธีการสังเคราะห์องค์ความรู้ บทที่สามว่าด้วยประเภทของงานสังเคราะห์องค์ความรู้
บทที่สี่ว่าด้วยสถานะความรู้ที่สังเคราะห์
บทที่ห้าว่าด้วยการสร้างขบวนการขับเคลื่อนองค์ความสำเร็จสู่การปฏิบัติ
บทที่หกคือบทสรุป”
